В констатациите на Кълингтън, тя заключава, че текстовите съобщения имат минимален ефект върху писането Кълингтън започва аргумента си чрез въвеждането на текстови съобщения, които тя след това свързва с TextSpeak. Следователно тя използва темата TextSpeak като мост, за да изрази няколко опасения срещу аргумента си.
Изпращането на текстови съобщения засяга ли писането на теза на Михаела Кулингтън?
Изявление за теза: След като прочетох изследването на Кулингтън, изпращането на текстови съобщения не оказва влияние върху способностите на учениците да пишат, но изпращането на текстови съобщения е начин на изразяване и студентите създават свой собствен език.
Изпращането на текстови съобщения засяга ли официалното писане?
От 700 младежи на възраст 12-17 години, участвали в телефонното проучване, 60 процента казват, че не смятат, че електронните комуникации - електронна поща, незабавни съобщения, мобилен текст - да пишат в формалният смисъл; 63 процента казват, че няма влияние върху писането, което правят за училище, а 64 процента съобщават, че са използвали по невнимание някои …
Изпращането на текстови съобщения влияе ли на писането на реторичен анализ?
Някои учители и изследователи предполагат, че изпращането на текстови съобщения осигурява начин на тийнейджърите да практикуват писане в непринудена обстановка и по този начин им помага да се подготвят да се научат да пишат официално. В крайна сметка обаче експертите и студентите самите съобщават, че не виждат ефект, положителен или отрицателен, върху тяхното писане в резултат на изпращане на текстови съобщения.
До каква констатация стига Михаела Кълингтън в края на есето си?
В края на статията тя обсъжда своето откритие в собственото си изследване, което показва, че изпращането на текстови съобщения не засяга писането Но това противоречи на информацията, която е получила от учителите. Учениците и учителите виждаха разлики в използването на текстови говор във формалното писане.
