Как се различаваме, ни прави индивиди. В класна стая с малко или без диференцирани инструкции, само приликите на учениците изглежда заемат централно място. В диференцирана класна стая общите черти се признават и надграждат, а различията между учениците също стават важни елементи в преподаването и ученето.
Какво не се счита за диференцирано обучение?
5 Непримери за диференцирано обучение
Назначаване на „напреднали“ученици да преподават на „затруднени“ученици. Даване на „напреднали“ученици без домашни. Групиране на учениците в различни класове въз основа на техните способности Освобождаване на напреднали ученици от клас по-рано или им предоставяне на повече свободно време за игра.
Какво не е наред с диференцирането?
Какъв е проблемът? Проблемът е, че диференциацията е слабо разбрана. Тази липса на разбиране се отразява в критиките, които я описват като „заглушаване“чрез „помолване на различни ученици да изпълняват различни дейности в един и същи клас“.
Какви са четирите типа диференциация?
Според Томлинсън учителите могат да разграничават обучението по четири начина: 1) съдържание, 2) процес, 3) продукт и 4) учебна среда.
Какво е диференциацията в образованието Карол Ан Томлинсън?
Tomlinson: Диференциацията е подход на обучение, който помага на учителите да преподават с отделни хора, както и със съдържание в ума Диференцирането наистина означава да се опитате да се уверите, че преподаването и ученето работят за пълния обхват от ученици, което наистина трябва да бъде нашата цел като учители.
